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冬日里,遇见温暖的课堂——苏州市教育局“新时代苏州有效教学研究”课堂研究系列活动(四)
发布者:办公室    发布时间:2018-12-25    点击次数:315

冬日里,遇见温暖的课堂

——苏州市教育局“新时代苏州有效教学研究”课堂研究系列活动(四)

    天时人事日相催,冬至阳生春又来!12月21日,作为苏州市首批“区域整体推进有效教学实践研究”项目实验学校的亚洲城ca88手机版联合苏州市相城区蠡口中学、太仓市第一中学、太仓市沙溪实验中学开展“小组合作制”课堂教学模式实践研究,促进课堂转型。

    苏州有效教学项目专家华师大教授夏志芳、苏州市教科院院长丁杰、基教处副处长王双全、常熟教育局副局长唐建雪、基教科科长夏振君、副科长卢一安、教研室主任何建文、副主任周浩及9门学科教研员、苏派课改中心杨浩杰等4位主任亲临活动现场,期勉我校通过本次课堂研究活动,进一步坚持立德树人,进一步提升学生核心素养,进一步改善课堂生本意识,唤醒学生的学习内驱力,不断推进完善课程改革。

浓浓关怀暖人心 殷殷期许催奋进

    来自常熟市各初中学校,苏州市相城区蠡口中学、太仓市第一中学、太仓市沙溪实验中学、张家港市第二中学等苏州市有效教学项目实验学校,太仓市双凤中学、昆山市青阳岗实验学校、江阴市新桥中学、泰兴市黄桥初级中学、南京市第八中学、昆明安宁市第一中学等部分友好学校的四百多名教师积极参与听课、评课,共同探讨教学中的热点、难点问题,交流彼此的课堂转型经验。本次活动在亚洲城ca88手机版2018级12班精彩的班组文化展示中盛大启幕。

班级文化换新颜,小组建设展风采

深入课堂共交流 听课评课促成长

    亚洲城ca88手机版13位骨干教师与来自苏州市相城区蠡口中学、太仓市第一中学、太仓市沙溪实验中学等4所学校的16位教师分学科“同题异构”,共同演绎“有温度”的课堂:立足学生本位,培育核心素养;激活课堂生态,激发成长活力。

    活动中,教研员们深入课堂听课,在课后按学科分组与相关教师进行面对面交流,结合课堂教学进行点评,指出课堂教学的得与失,并就“学科教材的解读”、“课堂教学的有效性”、“教学理念的创造性”、“课堂生成资源的有效利用”等提出指导性意见,同时解答了教师在教学中遇到的一些困惑,对如何提高教学质量和效率给出了很好的建议。精彩的点评、专业的引领、高度的提升,让参与听评课活动的老师们获益匪浅。

学科评课摘录

   语文四堂课,导学单设置精心用心,小组合作展示充分。常熟市教研室周浩副主任对市一中的有效课堂进行了充分的肯定,也从课堂的精彩生成、方法指导、引导激励等方面提出思考;华东师范大学夏教授也指出,语文课堂的讨论,要注重形神兼备,要开展当堂检测。—张鸯摘记

数学五堂课,备课有高度,合学有深度,导学有力度,评学有效度。数学教研员施老师充分肯定了市一中在小组合作中一步一个脚印取得的进步,数学课堂中老师真正把学生当成一个“人”而不是做题的机器,在课堂上生发真正有效的生生合作和师生合作,孩子学得自信,老师教得满足!—龚艳芳摘记

俞老师的课最大亮点是领先运用语法和写作的教材重组,对于学生的思维和拓展能力的培养达到了新的高度!而朱老师的课堂领学学生的语言驾驭能力和课堂组织能力相当强,为今后的小组合作做好了榜样。—缪芳

化学开课老师都具有扎实的基本功,值得学习,蔡老师的复习课通过计算和真实情境的运用,有利于学生认识控制二氧化碳排放的迫切性,值得借鉴。导学单设计按照教学目标展开,始终围绕教学目标精心设计和开展教学,有很强的针对性。—吴炎摘记

实施小组合作的课堂,物理老师备课更加重要,课前、课中、课后把学生学习的问题及时收集,精准分析,提高解题能力—苏锦文摘记

政治教研员王延东老师点评中讲到优秀的课例都是采用一例到底的情境模式,以保证教学的流畅和高效。王老师的课也是采用了这样的模式,创设各种感人情境触动学生内心,又创设思辨性的情境触发学生思维,学生在体验熏陶感动一步步落实核心素养。——王秋珺摘记

沈老师的课小组合作预习充分,课堂参与面比较广,针对学生的“合学”及时给予恰当的评价,指导合理到位。——王嫣摘记

四位生物老师都充分发挥小组合作学习的优势,让学生经过独学、互学、合学和展示,展现了以生为本的课堂风采。教研员陈益飞老师指出:我们生物教学要结合生活,让学生经过了若干年后,还能用生物知识指导生活,解决生活中的一些问题。这就是真正的核心素养。——项丽芳摘记

金老师上课有激情,通过以“一带一路”为背景,重组教材,以点带面,引导学生了解世界的语言和宗教,整堂课既体现讨论有效小组合作,又注重培养学生的读图能力,还适当拓展了“拯救方言”内容。——陆梅摘记

 

    放眼一中校园,已有岸旁迎腊柳,参差又欲领春来。亚洲城ca88手机版的老师们结合自己的教学实践在课改路上探索、反思、前行,从多角度探求构架真实、有效课堂的方法,变革学生的学习方式,从而为促进学校教学整体水平的有效提升夯实基础。